中考作文“高考化”，值得点赞，但还可以更好

15 Jun

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Shanghai's Entrance-Exam Essay Is Turning Argumentative. Good, but Not Good Enough

In brief

Shanghai's 2024 zhongkao asked fifteen-year-olds to write on "I too am a water-drawer", against a prompt comparing the world to a formless pool. Dr Zhihao Yan reads this as real progress: it is harder to pre-package than the narrative titles of the previous decade, and it rewards handling an abstraction. He then names its limit. The prompt fixes the metaphor — why must the world be water rather than a mountain, a fire or an atom, and why must growing up be drawing water rather than digging or climbing? His larger argument is about what the exam teaches teachers to teach. Because high-scoring zhongkao essays reward emotive narrative and ornamental phrasing rather than argument, classroom writing has drifted that way too — leaving pupils underprepared for the reasoning demanded at gaokao, at A-level and in any university.

The 2024 prompt is harder to pre-package than a decade of narrative titles — a genuine step towards reasoning
But it fixes the metaphor: the world must be water, and growing up must be drawing it
Exams that reward emotive narrative teach teachers to drill emotive narrative; argumentative writing has to start earlier than sixth form

2024年上海市初中学业水平考试（简称“中考”）于6月15日至17日进行。首门考试科目是语文。作文题目如下：假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。请以 “我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

今年的作文题目显然与以往不同，它更加注重学生的思辨能力和对抽象概念的理解。一寸教育第一时间联系了大黑老师，请他谈谈对本次中考作文题目的看法。

01　水：从泰勒斯到老子的哲学母题

水，这个意象是具体的，但其指向世界本身，这个概念是抽象的。在哲学史上，泰勒斯提出“水是万物的本源”，这一观点被认为是哲学的开端。泰勒斯的论断开创了自然哲学的先河，标志着人类首次尝试从自然界中寻找世界的本质，而不是依赖于神话的解释。水在这里既是具体的个体，又因其无处不在而具备了普遍性。

在中国思想史上，水同样被赋予了深远的意义。老子的“上善若水”将水视为最高的善，孔子的“水，至柔，莫知其德，能柔能刚，能动能静，是谓道德”则赋予水深厚的道德寓意。水在这些哲学家的眼中，不仅是自然元素，更是道德和智慧的象征。

02　进步在哪里，局限又在哪里

毫无疑问，今年的中考题目“我也是个取水人”在命题上体现了一定的进步。相比过去那些缺乏思维挑战、容易被考生套题的记叙文题目，今年的题目显然更注重对学生思辨能力的考察。这种变化可能受到高考作文命题方向的影响，要求学生不仅仅是记叙事件，而是要深入思考和表达。然而，这个题目也存在一些不足之处。

在我看来，“我也是个取水人”这样的题目在某种程度上限制了学生的想象力。为什么世界一定要按照出题人的思路来比喻为“水”？世界可以是“水”，但也可以是“山”、“火”、“原子”或其他任何事物。孩子们在与世界互动和成长的过程中，可以是“取水”，但也可以是“挖坑”、“爬山”。限制学生只能用“水”的意象，无疑是在一定程度上限制了他们的思路和创造力。

作为教育者，我们应该鼓励学生以多元化的视角来理解世界，鼓励他们用自己的方式去探索和表达。题目应该为学生提供一个开放的平台，让他们能够自由地发挥想象力和创造力，而不是将他们局限在某个特定的框架内。教育的真正目的在于培养学生的批判性思维和独立思考的能力，而不仅仅是引导他们按照既定的模式去思考和表达。

03　论证写作：初中阶段最该补的一课

在初中阶段，思辨能力与论证写作是至关重要的。过去，老师们在这个问题上往往会感到纠结，是该着眼于长远，还是更注重眼前的“小目标”呢？从眼前的中考来看，许多中考高分的作文并没有侧重于论证和说理，而是更多地强调煽情叙事和辞藻的华丽。这种写作方式确实能够在短时间内吸引评卷老师的注意，取得高分。但问题在于，这样的作文训练并没有真正提升学生的思辨能力和论证技巧，而这些正是他们未来学术道路上至关重要的素养。

中考作文并不特别强调论证写作能力的考察，这在一定程度上影响了教师的教学重点和学生的写作训练方向。很多老师为了帮助学生在中考中取得高分，不得不在作文教学中更多地注重煽情和语言的修饰，而非培养学生的逻辑思维和论证能力。然而，从长远来看，论证写作能力是学生未来学术素养的重要基础。如果学生在初中阶段没有得到足够的训练，那么到了高中，甚至大学，他们可能会在学术写作中遇到很大的困难。

这一问题的解决方案之一，正是逐步提高中考作文对论证写作能力的要求。这不仅可以为学生提供更加全面的写作训练，还能帮助他们在进入高中后，更好地适应高考的写作要求。事实上，这是一个非常好的趋势，它意味着中考与高考的要求保持一致，整个中学阶段的评价机制也具有了连续性。

此外，这一变化也强调了学术能力并不是在高中阶段才一蹴而就的，而是需要长期有序、有阶梯地进行推进和训练。只有在初中阶段打下基础，学生才能在高中的论证写作中游刃有余，并为未来的高等教育和职业生涯做好充分的准备。这对准备高中转轨，进入国际教育的孩子来说同样适用：初中阶段的论理写作训练为日后的学术写作打下基础，减轻转轨带来的适应压力，从而更快地适应新的教育环境。

这种连贯的评价机制，不仅有助于学生在不同学段之间平稳过渡，也促进了教育的全球化。更重要的是，它促使教师在教学中更加注重培养学生的综合能力，而不是仅仅为了应试而教。

04　附　上海历年中考作文题目

2024年

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律⋯••同时找到更造合自己的“取水”方式。

请以 “我也是个取水人”为题，写一篇 600宇左右的文章。

2023年

会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。请以“会心之乐”为题，写一篇 600字左右的文章。

要求:(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。

2022年

傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽、没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。

请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

2021年

《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。

请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

2020年

题目：有一种甜